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杜威的教育思想对拓展培训的作用
时间：2016-05-30来源：未知 浏览次数：50
美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。美国实用主义教育家杜威（1859--1952）是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。
“从做中学”的思想是拓展培训的理论本源 19世纪末20世纪初，杜威〔1859—1952〕从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活，主张学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。
杜威主张“从经验中学习，杜威坚决反对那种把“学习知识从生活中孤立出来作为直接追求的事体”，主张教学不应该直截了当地注入知识;应该诱导儿童在活动中得到经验和知识，这就是“从做中学”。 “从做中学，实际上就是“从活动中学' “从经验中学' 在他看来，没有真正有意义的经验’倾没有学习。
这种学说是以“经验”为基础，以行动为中心，带有经验主义的色彩，虽然这种思想不能成为现代教育的主流，但“从做中学”的思想 对后来的教育始终有着较大的影响意义。即使在今天看来，它也能成为现代教育的有益和必要的补充，尤其是在体育、舞蹈、表演等以身体体验为主的学科中，更是必不可少。
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